- 編號(hào)：19596
- 書名：法治理想與精英教育-中外法學(xué)教育制度比較研究(高教論叢)
- 作者：洪浩
- 出版社：北大
- 出版時(shí)間：2005年6月
- 入庫(kù)時(shí)間：2005-7-27
- 定價(jià)：23
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圖書目錄
前言 1
第一章法治與法學(xué)教育 1
第一節(jié)關(guān)于法治的一般理論 1
一、法治的語(yǔ)義概述 1
二、西方對(duì)“法治”的不同解釋 2
三、“法治”觀點(diǎn)在我國(guó)的語(yǔ)義解釋 5
四、法治理想與法治現(xiàn)代化在我國(guó)的進(jìn)程 7
第二節(jié)法學(xué)教育概述 9
一、法學(xué)教育的概念 9
二、法學(xué)教育的屬性 10
三、法學(xué)教育的內(nèi)容 12
第三節(jié)法治、法律職業(yè)者與法學(xué)教育 15
一、法律職業(yè)者在法治社會(huì)中的作用 15
二、法學(xué)教育在我國(guó)實(shí)現(xiàn)法治進(jìn)程中的作用 18
第二章法學(xué)教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀 20
第一節(jié)我國(guó)法學(xué)教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀 20
一、我國(guó)古代的法學(xué)教育——律學(xué)教育 20
二、我國(guó)近代法學(xué)教育的開端與演進(jìn) 21
三、新中國(guó)法學(xué)教育的曲折發(fā)展 24
第二節(jié)西方法學(xué)教育的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀 26
一、西方法學(xué)教育的起源——古羅馬時(shí)代 26
二、西方法學(xué)教育的正式形成 27
三、英國(guó)法學(xué)教育的歷史發(fā)展過(guò)程 28
四、美國(guó)法學(xué)教育的歷史發(fā)展過(guò)程 32
第三章法學(xué)教育與法律職業(yè) 36
第一節(jié)概述 36
一、法律職業(yè)的涵義和特征 36
二、法學(xué)教育與法律職業(yè)的關(guān)系 40
第二節(jié) 中外法學(xué)教育與法律職業(yè)關(guān)系
之對(duì)比 42
一、國(guó)外法學(xué)教育與法律職業(yè)的關(guān)系 42
二、我國(guó)法學(xué)教育與法律職業(yè)的關(guān)系 44
第三節(jié)統(tǒng)一司法考試后我國(guó)法學(xué)教育的
重新定位 47
一、實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育的統(tǒng)一 47
二、由專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行專門的法律職業(yè)教育 48
三、對(duì)高等法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位 50
第四章法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式 52
第一節(jié)概述 52
第二節(jié)國(guó)外法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和
培養(yǎng)模式 52
一、美國(guó)法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式 52
二、英國(guó)法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式 53
三、澳大利亞法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和
培養(yǎng)模式 54
四、德國(guó)法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式 56
五、日本法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式 58
六、比較與分析 58
第三節(jié)我國(guó)法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和
培養(yǎng)模式 61
一、我國(guó)法學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo) 61
二、我國(guó)法學(xué)研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo) 63
第四節(jié)法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)與模式的
重新定位 64
一、我國(guó)法學(xué)教育的層次定位——高層
次性 64
二、我國(guó)法學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)的定位 66
三、我國(guó)法學(xué)本科培養(yǎng)模式的改革 68
四、我國(guó)法學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的定位 73
第五章 法學(xué)教育的課程設(shè)置 76
第一節(jié)國(guó)外法學(xué)教育的課程設(shè)置 76
一、大陸法系國(guó)家法學(xué)教育的課程設(shè)置 76
二、英美法系國(guó)家法學(xué)教育的課程設(shè)置 82
第二節(jié)我國(guó)法學(xué)教育的課程設(shè)置 86
一、我國(guó)法學(xué)本科生的課程設(shè)置 86
二、我國(guó)法學(xué)研究生的課程設(shè)置 88
第三節(jié)我國(guó)法學(xué)教育課程設(shè)置的改革 91
一、法學(xué)教育的課程內(nèi)容所應(yīng)涵蓋的
知識(shí)范圍 92
二、我國(guó)法學(xué)教育課程設(shè)置的改革 96
第六章法學(xué)教育的教學(xué)方法 101
第一節(jié)概述 101
一、教學(xué)方法及其在法學(xué)教育中的地位 101
二、教學(xué)方法的決定性因素 102
第二節(jié)國(guó)外法學(xué)教育的教學(xué)方法 103
一、西方早期私相授受的學(xué)徒式法學(xué)
教學(xué)方法 103
二、英美法系國(guó)家法學(xué)教育的教學(xué)方法 104
三、大陸法系國(guó)家法學(xué)教育的教學(xué)方法 11 1
第四節(jié)我國(guó)法學(xué)教育的教學(xué)方法 120
一、我國(guó)古代“以法為教”、“以吏為師”
實(shí)用型師徒式教學(xué)方法 120
二、清末多樣性教學(xué)方法的匯集 121
三、我國(guó)法學(xué)教育教學(xué)方法的現(xiàn)狀 123
第五節(jié)我國(guó)法學(xué)教育教學(xué)方法的改革 124
一、各種法學(xué)教學(xué)方法的利弊分析 124
二、我國(guó)法學(xué)教育教學(xué)方法的改革 128
第七章法學(xué)教育的管理 135
第一節(jié)國(guó)外法學(xué)教育的管理 135
一、美國(guó) 135
二、英國(guó)(英格蘭和威爾士) 140
三、澳大利亞 142
四、大陸法系國(guó)家 144
第二節(jié)我國(guó)法學(xué)教育管理的現(xiàn)狀 145
一、我國(guó)對(duì)法學(xué)教育的宏觀管理 145
二、我國(guó)對(duì)法學(xué)教育的微觀管理 149
三、我國(guó)法學(xué)研究生的相關(guān)管理 153
第三節(jié)我國(guó)法學(xué)教育管理體制的改革 160
一、我國(guó)法學(xué)教育宏觀管理體制的改革 160
二、我國(guó)法學(xué)教育微觀管理體制的改革 166
第八章 法學(xué)教育體制的評(píng)估 1 73
第一節(jié)高等教育評(píng)估與法學(xué)教育
評(píng)估概述 173
一、高等教育的評(píng)估 173
二、法學(xué)教育的評(píng)估 174
第二節(jié)國(guó)外法學(xué)教育體制的評(píng)估 177
一、美國(guó) 177
二、英國(guó) 182
三、德國(guó) 186
四、日本 188
第三節(jié)我國(guó)法學(xué)教育評(píng)估的現(xiàn)狀分析 191
一、我國(guó)法學(xué)教育評(píng)估的現(xiàn)狀 191
二、我國(guó)法學(xué)教育評(píng)估存在的問(wèn)題 195
第四節(jié)我國(guó)法學(xué)教育評(píng)估體制的改革
與設(shè)計(jì) 197
一、法學(xué)教育評(píng)估的設(shè)計(jì)原則 1 97
二、法學(xué)教育評(píng)估的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 199
三、法學(xué)教育評(píng)估的主體 201
第九章法學(xué)教育的其他問(wèn)題 205
第一節(jié)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)及分析 205
一、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域的分析 205
二、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)的選擇及分析 206
三、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn) 209
第二節(jié)高等教育的市場(chǎng)化與法學(xué)院校
的招生 212
一、高等教育的市場(chǎng)化 212
二、高等法學(xué)院校的招生 220
后記 222
總計(jì)223頁(yè)
